我是中国西部最基层的一个小学老师，2000年10月参加工作至今也有六七年时间了，记得刚开始参加工作的时候，我真的感到了这份工作的神圣——太阳底下最光辉的职业嘛，但是现在我不这样想了，真的，七年时间，现实生活中的好多事情改变了我的好多好多想法。
我学生时代的理想是长大后当一名作家，在师范的三年里，我夜以继日的为了实现自己的理想而奋斗着，渐渐地，我竟然连语文都不爱学了，最后发展到小学和中学最爱的作文课我都不爱了。我和老师作对，上课时老师在上面讲课，我在下面看雨果的《巴黎圣母院》，看列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列妮娜》，看钱钟书的《围城》，看鲁迅的《狂人日记》，看泰戈尔的《吉檀迦利》，看歌德的《少年维特的烦恼》……是啊，我没有觉得这不是在学语文。可是，我想错了，在应试教育的环境下，我的阅读量在班级甚至可以说在年级里排第一，但是我的语文成绩在三年师范就从来都没有及格，原因就是我所喜爱的恰恰不是考试要考的！
毕业后参加了工作，我下定决心要给予学生最大的发展空间，他们有什么样的个性，我就努力去培养他们，写毛笔字、画画、口琴、二胡、吉他，我不敢说自己有多精通，但是传授给学生我想足够了吧。真的，我不想让自己的学生做应试教育的牺牲品。可是我想错了，面对现实的工作环境，我不得不扮演和自己老师一样的角色——我也变成了应试教育的一个杀手！举一个很形象的例子，我当学生的时候就是一只小鸟，向往外面广阔的天地，渴望老师给我一个舞台让我理想的种子健康成长，但老师的手中只有鸟笼，整天把我关在里面；现在的我接过了老师手中的鸟笼，把向往外面广阔天地的学生又给关住了。是的，不要说在学校推广素质教育，就是在班级里对学生进行一下素质教育都办不到啊！国家规定不准给中小学生排队，但是教育行政主管部门为了提高我们当地的高考升学率，竟然要求每月要对学生月考一次，每学期按四个月计算，月考就是四次；每一单元教学完毕后要考试，语文按八个单元计算，单元考试就是八次；再加上每一学期的期中和期末两次考试，一学期下来大大小小的考试有十二次！我曾经对别的老师说过：“现在的教育，恨不能今天把学生送入幼儿园，明天就让他大学毕业！”真的，看那小学的考场纪律，那些条条框框基本上和高考的考场纪律没有什么区别！哎，现在的学校哪是育人的学校啊，都快变成专门培养考试精英的中心了！
假如只是简简单单地组织十几场考试也就算了，但事实不是这样，在每一年的升学考试中，教育行政主管部门利用行政命令手段，强行用学生的成绩给任课老师排队，按照从优到劣把老师划成A、B、C三个等级，每一年的这个时候，所有的老师人心惶惶啊，特别是那些五十多岁以上的老教师，他们大多数是十七八岁就走上了讲台，可以说为了中国的基础教育事业奉献了最宝贵的青春年华，临到快要退休的年纪了还要再背上那个看不见的“C级教师”的负担﹗
我曾经在一个钼矿区的一个小学工作了三年，和我在一块儿共事的一个老师有五十多岁了，是老高中生，老民办，2000年才被转正。他的妻子是农民，两个儿子在2003年考取了大学，家里还有一个七十多岁的老父亲，家庭的重担压的他实在很难抬起头。就是在这样的情况下，他依然坚持在教育的第一线，但是在2004年和2005年的期末考试中，由于他所教的学生在全镇统考中的排名落后，他理所当然的被划入了C级教师的行列，同时被扣除当年的年终奖金。两年共计一千五六百块钱，也许对于有些人根本算不了什么，可是在他的眼里那就是一笔不小的数字了。没有办法，他的妻子不得不利用农闲时间丢下
